In der Klasse

• Die Kinder lernen die wichtigsten Materialien  kennen, die man in der (Vor-)schule braucht. Die Festigung der Wörter erfolgt durch eine Reihe von Spielen, wie das Eckenspiel, die Warteschlange,  Ketten-, Kreis-, Kartenspiele usw. Die Gegenstände werden auch über Suchen, Erraten, Ertasten oder Geräusche festgestellt.

• Die typischen Tätigkeiten werden  über Pantomimen gelernt und durch Malheft, Bastelbogen, Sketche, Würfelspiel und  natürlich im Klassengespräch gefestigt.

• In diesem Kapitel sind die Farben und Zahlen bis 10 mit vielen Festigungsspielen integriert.

• Besitzverhältnisse werden durch mein und dein ausgedrückt.

Im Kaufhaus

• Die Kinder benennen die Kleidungsstücke. Die Größe ist ein lustiger Nebeneffekt. 

• Sie sagen, welche Kinder Kleidungsstücke anprobieren. 
• Sie nennen die Kleidungsstücke und geben deren Farbe an. 
• Sie beurteilen, ob diese groß oder klein sind (bzw. zu groß oder zu klein). 
• Emil hat (probiert) Jeans an. Die Jeans sind blau. Aber (zu) klein.

• Die Kinder zeigen, benennen und beschreiben ihre eigenen Kleidungsstücke. 
• Ratespiel: Wer hat ... an?

• Der Höhepunkt dieses Kapitels ist eine gut inszenierte Modenschau (S.28)
• Hier gibt es -wie überall - einfache Möglichkeiten der Differenzierung.

Wir fahren mit der Eisenbahn

• Es handelt sich um die Wiederholung des  Wortfelds "Tiere". Anhand der Abbildungen  können die Kinder den Text selbst entwickeln.
• Disziplinierte Aufmerksamkeit ist gefragt. Die sich wiederholenden  rhythmischen, sich reimenden Verse unterstützen den Fortgang der Geschichte.
• Der Text kann leicht nachgespielt werden. Die Kinder können ihn auch nach ihren Wünschen verändern.

Fahrt in die Ferien

Hier handelt es sich um die Einbindung der Kleidungsstücke in einen neuen Erlebniszusammenhang.

• Die Verwechslung der Reisetaschen führt zu der verwirrenden Situation, dass die betroffenen Kinder vor  vollkommen falscher Ferienkleidung stehen: Badehose in den Bergen und Wanderstiefel am Strand.
• Ein Diskurs über Ferienziele oder Erlebnisberichte erweitert das Sprechvermögen der Kinder. Das Mitteilungsbedürfnis und Engagement der Kinder wird genutzt.  
• Das Kapitel enthält u.a. die Fertigkeiten

• des Telefonierens
• des Koffer Packens
• und des Schreibens einer Postkarte

• Vorschläge zum Ferienzeitvertreib werden als  Sketch angeboten.